Рабочая программа по дисциплине «Педагогика и психология» (Содержание курса. Темы семинарских занятий. Вопросы к зачёту)

Страницы работы

Фрагмент текста работы

Преимущественное выделение восприятием одних объектов по сравнению с другими.

1. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности носит название ...

2. Добавьте в ряд недостающие понятия: восприятие формы предметов, восприятие величины предметов, восприятие глубины и удалённости предметов ...

3.  Наше восприятие предметов всё время изменяется в соответствии с их расстоянием от глаз и с углом, под которым мы их видим.

А) да    Б) нет                   

10. Дайте определение иллюзии и приведите три примера.

ВНИМАНИЕ

1. Выберите правильный ответ

А) Внимание это выделение сознанием воспринимаемых или вспоминаемых объектов с одновременным отвлечением от других.

Б) Это направленность сознания на определённый объект.

В) Внимание – это не самостоятельная форма психического отражения, а организация любых других его форм.

Г) Внимание – это осуществление отбора нужной информации, обеспечение избирательных программ действий и сохранение постоянного контроля за их протеканием.

Д) Все варианты верны.

2. Выделите факторы, способствующие организации внимания студентов на лекции:

А) яркая, образная речь лектора;

Б) стереотипность выполняемых операций;

В) проблемное изложение;

Г) замена слуховой информации на зрительную;

Д) изменение на короткое время темпа работы;

Е) оригинальность последовательности изложения;

Ж) монотония.

3. На каких закономерностях непроизвольного внимания построена реклама и средства наглядной пропаганды?

4. «Мне надо быть внимательным, и я заставлю себя быть внимательным, несмотря ни на что». Для какого вида внимания срабатывает эта формула?

5. Найдите соответствия

Способ привлечения внимания

Действия

1. Повторение

А. Шестиклассница пришла в школу с ярким макияжем на лице

2. Новизна

Б. Неожиданный рассказ на лекции, изложение  парадоксального случая, спорного утверждения

3. Контрастность

В. Родители постоянно напоминают ребёнку о том, что нужно убрать комнату

4. Соответствие информации  потребностям и интересам человека

Г. Учитель повышает голос и кричит: «Тихо!»

5. Актуальность для человека

Д. Молодая мама слушает лекцию о коррекции поведения трёхлетнего ребёнка

6. Интенсивность

Е. Голодный человек, идя по незнакомому городу, легче всего будет замечать вывески ресторанов.

1. Определите условия, которые подходят к произвольному или непроизвольному вниманию:

а) постановка вопросов и решение небольших задач на протяжении определённого отрезка времени;

б) особенности воздействия раздражителей, их новизна, контраст, изменение в раздражителях;

в) осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчёта;

г) наилучший распорядок деятельности, создание привычных условий деятельности;

д) использование потребностей и интересов, с удовлетворением  которых   связан  воспринимаемый материал;

е) постановка существенно значимых целей и задачь деятельности.

7. Подберите к каждому определению нужное понятие:

а) преднамеренный переход субъекта от одной деятельности к другой, от одного объекта к другому;

б) длительность сохранения интенсивного внимания;

в) успешное совмещение двух или более различных видов деятельности.

Объём, распределение, переключение, устойчивость внимания.

ВООБРАЖЕНИЕ

1. Вставьте нужное слово: воображение – это … данного и порождение на этой основе новых образов, являющихся и продуктами творческой деятельности человека и прообразами для неё.  

2. В психологии выделяют репродуктивное воображение, отождествляя его с памятью. Выберите из списка те утверждения, которые это доказывают:

А) воображение всегда опирается на прошлый опыт; Б) функция памяти – сохранить в возможной неприкосновенности результаты прошлого опыта; В) функция воображения – преобразовать. Г) на ранних стадиях развития воображение и память функционируют «слитно».

3. Согласны ли вы с утверждением, что воображение  может быть только у человека.

4. Воображение сопровождает все психические процессы. Какое психическое состояние повлияло на преобразование увиденного

Похожие материалы

Информация о работе

Тип:
Рабочие и учебные программы дисциплин
Размер файла:
364 Kb
Скачали:
0