Рабочая программа по дисциплине «Логика» (Содержание курса. Темы контрольных работ. Вопросы к экзамену)

Страницы работы

Фрагмент текста работы

Какая гипотеза является научно обоснованным предположением о причинах и происхождении единичного события или факта?

а) общая гипотеза;

б) частная гипотеза;

в) единичная гипотеза.

5) Вопросы к  экзамену

1. Логика: понятие, предмет, значение.

2. Понятие о форме и законе мышления.

3. Роль мышления в познании.

4. Основные логические принципы.

5. Проблема законов в логике.

6. История развития логики.

7. Проблема языка в логике.

8. Понятие как форма мышления.

9. Виды понятий по объему и содержанию.

10. Отношения между понятиями.

11. Логические операции с понятиями: обобщение, ограничение и деление.

12. Виды, структура и правила деления понятий. Ошибки при делении понятий.

13. Определение как прием познания.

14. Правила определения. Его значение в науке и рассуждении.

15. Классификация понятий.

16. Суждение как форма мышления.

17. Простые суждения: структура и их виды.

18. Объединенная классификация категорических суждений.

19. Структура и виды сложных суждений.

20. Образование сложных суждений.

21. Логические связки (союзы).

22. Отрицание сложных суждений.

23. Логический квадрат.

24. Модальность суждения.

25. Общие понятия об умозаключении и его характеристика.

26. Виды умозаключений.

27. Анализ и проверка правильности умозаключений из сложных суждений.

28. Дедуктивные умозаключения.

29. Выводы из категорических суждений посредством их преобразования.

30. Категорический силлогизм. Алгоритм анализа простого силлогизма. Правила терминов.

31. Правила категорического силлогизма. Энтимема (сокращенный силлогизм).

32. Понятие о сложном силлогизме. Сорит, Эпихейрема.

33. Чистые и условно-категорические умозаключения.

34. Лемматические силлогизмы. Дилемма. Трилемма. Непрямые (косвенные) выводы.

35. Общая характеристика индуктивных умозаключений.

36. Сущность и виды индукции: полная, неполная популярная, научная.

37. Понятие аналогии и ее виды, Условия состоятельности выводов по аналогии.

38. Понятие доказательства, его структура: тезис, аргументы, демонстрация. Состав и способы аргументации.

39. Виды, поля аргументации.

40. Правила и ошибки в аргументации.

41. Понятие и виды гипотез. Их построение и проверка.

42. Способы доказательства гипотез.

                         6) Содержание практических (семинарских) занятий

Очная форма обучения

п/п

Номер

темы

Наименование практического (семинарского) занятия

1

3

Тема 1. Понятие как форма мышления

План:

1. Понятие как форма мысли, отображающая предметы и явления в их наиболее общих и существенных признаках.

2. Проблема деления понятий по объему.

3. Деление понятий по содержанию.

4. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

5. Совместимые понятия. Виды несовместимости.

6. Несовместимые понятия. Виды несовместимости.

2

3

Тема 2. Суждение как форма мышления: простые суждения

План:

1.  Суждение как форма мышления.

2.  Простое суждение как суждение, не содержащее логических связок. Виды простых суждений.

3. Структура атрибутивного суждения: субъект, предикат, связка.

4. Деление атрибутивных суждений по качеству.

5. Деление атрибутивных суждений по количеству.

6. Логический квадрат как средство иллюстрации отношений между суждениями различных типов.

3

9

Тема 3: Простой категорический силлогизм

План:

1. Общие правила ПКС: правила терминов и правила посылок.

2. Фигуры силлогизма.

3. Специальные правила фигур ПКС.

4. Модусы ПКС.

4

7

Тема 4: Логические законы.

План:

1.  Понятие логического закона в традиционной и символической логике.

2.  Законы формальной логики

- закон тождества

- закон непротиворечия

- закон исключенного третьего

- закон достаточного основания

5

15

Тема 5. Логические основы аргументации и критики

План:

1. Доказательство. Виды косвенного доказательства: а) от противного

(апагогическое), основанное на применении закона исключенного третьего; б) разделительное, опирающееся на рассуждения по отрицающе-утверждающему модусу разделительно-категорического силлогизма.

2. Правила доказательства. Требования к тезису. Требования к аргументам. Требования к демонстрации.

3. Логические ошибки в доказательстве.

·  Ошибки в отношении тезиса

·  Ошибки в отношении аргументов

·  Потеря логической связи.

4. Опровержение.

·  Опровержение тезиса.

·  Опровержение демонстрации.

Критика аргументов.

   7) Контрольные задания и методические рекомендации по изучению дисциплины

Тема 1. Предмет и значение логики

Определяя предмет и проблемное поле логики, следует иметь в виду их характеристику в рамках традиционной формальной логики – то есть, достаточно перечислить законы, операции правильного мышления, формы абстрактного мышления, которые изучает логика. Характеризуя понятие правильного мышления, нужно представить основные принципы традиционной формальной логики. А именно – принцип, согласно которому правильность мысли определяется ее формой, и принцип, согласно которому мысль может иметь значение истинной или ложной. Характеристика понятия абстрактного мышления должна быть дана в сравнении с краткой характеристикой чувственного познания, образного мышления (таким образом, устанавливается специфика абстрактного мышления). Отдельно можно остановиться на вопросе о том, с какими науками логика близка по своей предметной и проблемной ориентации, с какими – по методологии. В итоге необходимо кратко представить, как менялись представления о предмете логики в ходе ее исторического развития (а именно – от классической к неклассической логике). Далее следует рассмотреть вопрос о соотношении мышления и языка и в связи с этим проблему языка в логике. Создание языка логики обусловлено, прежде всего, необходимостью записи логической формы мысли и логических законов. В заключение нужно указать, какие функции выполняет логика в различных сферах деятельности человека (научной, обыденно-практической, правовой).

Тема 2. Возникновение логики как гуманитарной дисциплины

Представляя тему, нужно указать время и условия возникновения логики как специальной гуманитарной дисциплины, остановиться на значении для формирования предметного и проблемного поля логики трудов Аристотеля. Необходимо охарактеризовать традиционную формальную логику по ее предмету и функциям. Особо стоит рассмотреть такие особенности традиционной формальной логики, как использование естественного языка, претензии на универсальность и аксиоматичность ее законов. Далее следует охарактеризовать второй этап развития классической логики, а именно - символическую (математическую) логику. Нужно объяснить необходимость ее появления (в частности, привести обоснования необходимости ее создания, данные Г. Лейбницем, Д. Булем и др.). Стоит обратить внимание не только на проект создания искусственного

Похожие материалы

Информация о работе

Предмет:
Логика
Тип:
Рабочие и учебные программы дисциплин
Размер файла:
216 Kb
Скачали:
0