Толерантность как возможность преодоления консервативно-либерального противостояния в образовании России: история и современность

Страницы работы

Фрагмент текста работы

процессе формирования такой общности педагогу предстоит реализовать возможности всех форм общения.

Формальные требования к процессу складывания коллектива внутри организованного образования заключаются в необходимости единства всех участников в отношении организации учебного процесса.    Все должны иметь установку на учебу, признавать предложенную методику, соблюдать установленные сроки, поддерживать реальные условия выполнений всех организационных моментов. При этом методика, сроки и условия должны быть коллективообразующими.

Социализация должна стать началом формирования коллектива. Учебный процесс формализован и официально организован. Каждый должен знать свою роль в общем процессе, добровольно принять её на себя, а значит и нести ответственность за выполнение соответствующих роли задач. Внутри учебного процесса роли распределяются по всем известным правилам согласно внутреннему уставу вуза и трудовому законодательству. При этом существует несколько типов отношений между участниками образовательного процесса:

§  комплиментарный – основан на признании неравенства, непреодолимого превосходства одной из сторон. Чаще всего место превосходящей силы занимает преподаватель при молчаливом согласии студентов, и при их же внутреннем сопротивлении. Тип малопродуктивный и довольно часто встречающийся;

§  вертикальный – борьба за руководящую роль, которую объективно не могут выполнять все. Такое функциональное соперничество за лидерство нередко происходит  между студентами, а порой и между студентами и преподавателем. Этот тип преобладает в ситуации, когда целью общения является не столько образование, сколько лидерство само по себе. С другой стороны – он свидетельствует о том, что инициированная толпа начала внутреннюю работу по преобразованию себя в коллектив. Задача преподавателя вовремя переключить цели всех участников на следующий этап развития;

§  симметричный – каждый на условиях равных возможностей стремится осуществлять контроль в своей области общего дела. Диалектическое противостояние не носит агрессивного характера, каждый знает свои задачи и способы их реализации. Этот тип отношений достаточно продуктивен, он оптимально реализует возможности социализации как формы общения: отношения функциональные, цель и результат образования сходятся на совокупности знаний.

На уровне социализации коллектив хорошо справляется с индивидуальным усвоением знаний и формальной отчетностью. Задачи современного образования, связанные с пониманием и самостоятельностью, требуют перехода от социализации к духовному общению. Признаком этого перехода является развитие отношения по формуле соавторства. В этом случае диалектические противоречия учебного процесс развивается за счет взаимопроникновения противоположностей друг в друга. Функциональные различия, оставаясь, перестают быть догматичным тормозом к компромиссам и общим решениям, каждый становится условием творчества другого. Отношения выходят за пределы социализации и развиваются по принципам духовной коммуникации.

Вопрос 3. Сегодня изучение сущности творчества по факту имеющихся исследований – это всеобщая задача. Естественнонаучная методология изучает его конкретные виды: научное, техническое, художественное творчество; психологическая –  различные состояния психики человека в состоянии творческого возбуждения; философская – видит в творчестве главное человекообразующее и культуру развивающее свойство.

Именно общий философский подход лежит в основании истории осмысления творчества. При этом различные эпохи по-разному относились к этому роду деятельности. Античность, например, однозначно приветствуя и воспевая творчество, признавала его уделом немногих, избранных самой природой мудрецов, способных достичь вершин умозрения на основе врожденных свойств. Однако уже Сократ нарушил эту традицию, полагая, что творчество

Похожие материалы

Информация о работе

Предмет:
Философия
Тип:
Методические указания и пособия
Размер файла:
717 Kb
Скачали:
0