Теория и история сурдопедагогики. Образование лиц с нарушениями слуха. Классификация звуков. Формирование слуховой функции, её взаимосвязь с речью, страница 2

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующая (ий) кафедрой педагогической психологии

(название кафедры)

______________  Михина Г.Б.

(подпись)              (Ф.И.О. зав. каф.)

«______»_________________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)

Основы сурдопедагогики

Специальность — 050715.65 «Логопедия»

Специализация — Логопедическая  работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения

Квалификация (степень) выпускника — Учитель-логопед

Форма обучения — очная/ заочная

Название школы ДВФУ: Школа педагогики

Название кафедры: Кафедра педагогической психологии

курс:  3 семестр 6/5 курс лекции: 17/4   час.

практические занятия: час.  семинарские занятия: час. лабораторные работы:  час.  консультации:   всего часов аудиторной нагрузки:  17 /4 час.

самостоятельная работа:  19/32  час.

реферативные работы:  (количество)

контрольные работы:  (количество)

зачет:  6 семестр/5 курс экзамен: 0

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2005 г. N 685 пед/сп), образовательного стандарта ДВФУ

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры педагогической психологии протокол №

«________» _____________20____г.

Заведующая (ий) кафедрой педагогической психологии Михина Г.Б.                     20____г.

Составитель (ли): Скварник Т.М.


Оборотная сторона титульного листа РПУД

I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 20    г.  № ______

Заведующий кафедрой _______________________   __________________

(подпись)                             (И.О. Фамилия)

II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____»  _________________ 20     г.  № ______

Заведующий кафедрой _______________________   __________________

(подпись)                             (И.О. Фамилия)

Пояснительная записка

В настоящее время наблюдаются  неблагоприятные тенденции  роста числа детей  с различными недостатками в развитии, с одной стороны, и недостаточная подготовленность в области Сурдопедагогики и специальной психологии как педагогов-воспитателей общеобразовательных дошкольных учреждений, так и педагогов общеобразовательных школ, - с другой. Данная программа подготовлена в соответствии с государственными  требованиями к уровню знаний по сурдопедагогике, предъявляемыми к специалистам в области специальной педагогики и психологии – «Слух и его особенности (фонематический слух, звуко-высотная чувствительность, чувствительность к шумам, локализация источника звука в пространстве). Глухие и слабослышащие. Основные причины нарушения слуха. Психический онтогенез детей с нарушениями слуха. Значение снижения слуха в зависимости от характера, глубины и времени возникновения дефекта. Сенсорная депривация и активность личности. Вторичные отклонения при нарушении слуха. Методики развития остаточного слуха. Специфика работы логопеда со слабослышащими детьми».

В курсе представлены разделы, соответствующие основным направлениям коррекционной работы с детьми с нарушениями слуха.

Помимо методологических вопросов Сурдопедагогики, связанных с современным пониманием нормального и отклоняющегося развития, вопросами реабилитации, компенсации и социально- педагогической адаптации  детей и подростков с недостатками в развитии, основной акцент в предлагаемой программе делается на формирование практических навыков изучения и педагогической коррекции детей с различными видами аномалий.

Преподавание курса опирается на имеющиеся у студентов знания и представления по разделам анатомии и физиологии, педагогики, психологии, невропатологии и др. Учитываются и накопленные студентами практические навыки и умения по составлению и проведению занятий с детьми.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ – лекции 17 ч.