Программы и учебно-методические комплекты для детей с интеллектуальной недостаточностью. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста

Страницы работы

Содержание работы

ПРОГРАММЫ

ИУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ

КОМПЛЕКТЫДЛЯДЕТЕЙ

СИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ

НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста

О , Н.Д.

Программа предназначена для работы с умственно отсталыми детьми дошкольного возраста, находящимися в специальных детских садах, детских домах и дошкольных группах при вспомогательных школах-интернатах, и рассчитана на четырехлетний срок обучения (возраст детей от 3—4 до 7—8 лет).

Материалы программы могут быть в определенной степени применены при обследовании детей на медико-педагогических комиссиях в диагностических целях, а также при организации воспитательной работы с умственно отсталыми детьми в условиях семьи.

Программа нацелена на подготовку умственно отсталого ребенка к дальнейшему обучению во вспомогательной школе.

Теоретические основания программы. В подходе к воспитанию и обучению, реализованном в программе, нашли отражение оптимистические взгляды на возможности психического развития ребенка с отклонениями в развитии, что впервые было сформулировано Л.С. Выготским как положение о ведущей роли обучения в процессе психического развития человека. Программа опирается на сложившиеся представления о структуре дефекта умственно отсталого ребенка, где на первый план выступают нарушения интеллектуальной деятельности (первичное нарушение) и возникающие на этом фоне вторичные отклонения, которые заключаются в недоразвитии эмоционально-волевой сферы, физической ос-лабленности, нарушении поведения.

Принципы построения и реализации программы. Программа составлена с учетом особенностей умственного, речевого, нравствен-


ного и физического развития дошкольников с нарушениями интеллекта, а также с учетом особенностей психического развития ребенка, его возраста и характера ведущего вида деятельности.

При использовании программы должны быть учтены региональные, культурные и этнографические условия, в которых находится конкретное ДОУ. От педагогов требуется творческое применение всего материала, предполагающее его видоизменение в зависимости от контингента детей и уровня их развития до поступления в детский сад.

Структура: объяснительная записка и программы по восьми разделам коррекционно-воспитательной работы. В приложении содержатся: примерные режим дня, учебные планы и примерное расписание занятий на неделю с дифференциацией по годам обучения, а также методические рекомендации по разделу «Труд» и проведению индивидуальной коррекционно-воспитательной работы с детьми.

Содержание. Задачи в программе представлены в соответствии с годами обучения в восьми разделах. Выделение разделов программы и их соподчинение обусловлено наличием в каждом возрастном периоде ведущих видов деятельности и их ролью во всестороннем развитии личности ребенка. Такими видами деятельности в дошкольном возрасте являются игра, изобразительная деятельность и труд.

Однако педаюгическая работа с умственно отсталым дошкольником прежде всего должна обеспечивагь его физическое здоровье, в самой непосредственной связи с которым находится его психическое развитие. В связи с этим основные задачи раздела «Физическое воспитание» заключаются, в том, чтобы развивать общую и мелкую моторику, корригировать физическое развитие и двигательный аппарат. В соответствии с ними выделяются главные направления работы: развитие основных движений, общераз-вивающие упражнения, подвижные игры на свежем воздухе, спортивные развлечения, закаливание. Особое место в программе отводится коррекционным упражнениям, направленным на преодоление специфических нарушений движений умственно отсталых дошкольников.

Разработчики программы подчеркивают важность и исключительную практическую значимость и раздела «Труд», в задачи которого входит не только воспитание у детей кульгурно-гигиени-ческих навыков и самообслуживания, но и развитие собственных трудовых умений детей, обогащение представлений об окружающем мире, формирование положительного отношения к труду взрослых, потребности и готовности работать в коллективе.

4 Степанова                                                                                                                                                        97


Похожие материалы

Информация о работе

Тип:
Учебные пособия
Размер файла:
77 Kb
Скачали:
0