Регулирующие системы организма и их взаимодействие. Созревание центральной нервной системы в онтогенезе

Страницы работы

Фрагмент текста работы

лого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

 


Школа ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующая (ий) кафедрой

(название кафедры)

______________ 

(подпись)              (Ф.И.О. зав. каф.)

«______»_________________20____г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности

Специальность — 050715.65 «Логопедия»
Специализация — Логопедическая  работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения
Квалификация (степень) выпускника — Учитель-логопед
Форма обучения — очная/ заочная

Название школы ДВФУ: Школа естественных наук

Название кафедры: кафедра теоретической и экспериментальной физики

курс:  1/2  семестр 2/ 3

лекции:  16/8  час.

практические занятия:  час.   семинарские занятия:  час.

лабораторные работы:   час. консультации:  всего часов аудиторной нагрузки: 16/8 час.

самостоятельная работа:  62/70 час.

реферативные работы:  (количество)

контрольные работы:  (количество)

зачет:  2 /3семестр экзамен:

курс:  5 семестр 9/6  курс

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 685 пед/сп от  31.01.05)

Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры теоретической и экспериментальной физики протокол № 16  от 02.06г

Заведующая (ий) кафедрой теоретической и экспериментальной физики  ___________                    20____г.

Составитель (ли): Т.М., к.м.н., доцент

лого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

 


Школа ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий кафедрой

_____________________

(подпись)

«____»___________ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)

Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности

Специальность — 050715.65 «Логопедия»
Специализация — Логопедическая  работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения
Квалификация (степень) выпускника — Учитель-логопед
Форма обучения — очная/ заочная

Название школы ДВФУ Школа естественных наук

Название кафедры: кафедра теоретической и экспериментальной физики

курс:  1/2  семестр 2/ 3

лекции:  16/8  час.

практические занятия:  час.

семинарские занятия:  час.  лабораторные работы:  час.    консультации:  всего часов аудиторной нагрузки: 16/8  час.

самостоятельная работа:  62/70 час.

реферативные работы:  (количество)

контрольные работы:  (количество)

зачет:    2 /3 семестр экзамен:

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 685 пед/сп  от .).

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры     пр.№16 от 02.06 года.

Заведующая (ий) кафедрой   д.ф.-м.н. проф. ____________________________ г.

Составитель (ли):  Т.М. к.м.н. доцент, доц.каф.

I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 200  г.  № ______

Заведующий кафедрой _______________________   __________________

(подпись)                             (И.О. Фамилия)

II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____»  _________________ 200  г.  № ______

Заведующий кафедрой _______________________   __________________

(подпись)                             (И.О. Фамилия)

АННОТАЦИЯ

Программа  дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» составлена в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальности логопедия.

Цель курса – ознакомить студентов с общими закономерностями функционирования центральной нервной системы детей и подростков, нейронной организацией ЦНС, общими закономерностями высшей нервной деятельности человека и их особенностями у детей и подростков.

Преподавание курса связано с другими дисциплинами государственного образовательного стандарта, такими как «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний», «Возрастная психология» и другими, опирается на их содержание.

По завершении обучения по данному курсу студент должен знать:

-регулирующие системы организма человека, их взаимодействие;

-гомеостазис организма, как основа надежности функционирования организма;

-основы жизнедеятельности нейронов;

-онтогенетические особенности созревания ЦНС;

-возбуждение, торможение  и взаимодействие нейронов ЦНС;

-иерархию функций отделов мозга человека;

-безусловные и условные рефлексы, классификация, созревание в онтогенезе;

-нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций;

-развитие представлений о высшей нервной деятельности;

-память, роль структур мозга в формировании памяти, нарушения памяти;

-особенности психической деятельности человека;

-организацию поведенческих реакций человека.

По завершению обучения студент должен уметь применять полученные знания в педагогической деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Регулирующие системы организма и их взаимодействие.

Нервный механизм регуляции: виды влияний нервной системы и механизмы реализации; регуляция функций синапсов. Рефлекторный принцип нервной регуляции функции организма. Развитие концепции рефлекса. Нервизм и нервный центр.

Гормональная регуляция. Понятия. Виды влияния гормонов. Механизм действия гормонов. Нейрогормоны.

Регуляция с помощью метаболитов и тканевых гормонов. Понятие «метаболиты», «тканевые гормоны». Миогенный механизм регуляции

Единство и особенности регуляторных механизмов. Функции гематоэнцефалического барьера. Системный принцип регуляции. Мультипараметрический принцип взаимодействия различных функциональных систем. Системогенез. Общие принципы формирования функциональных систем в онтогенезе по П.К. Анохину. Изоморфизм, гетерохрония. Типы регуляции функций организма. Гомеостаз. Понятие «норма». Надежность физиологических систем, обеспечивающих гомеостаз организма. Соотношение структуры и функции.

Нервная ткань. Структурно-функциональная характеристика нервных клеток.

Афферентные и эфферентные нейроны. Рефлекторное кольцо. Рефлексы. Возбудимость и возбуждение нейронов ЦНС. Оценка возбудимости ткани и клетки. Торможение в ЦНС (пост- и пресинаптическое торможение). Особенности физиологии нервов  в детском и подростковом возрасте.

Созревание центральной нервной системы в онтогенезе.

Закладка нервной системы. Развитие спинного мозга и спинномозговых ганглиев. Развитие продолговатого, заднего, среднего и промежуточного мозга. Развитие конечного мозга. Становление рефлексов и развитие двигательных навыков в онтогенезе.

Структура и функции отделов мозга.

Классификация связей отделов мозга.  Иерархия  функций отделов мозга. Системы мозга. Двигательные системы ствола мозга. Функции ретикулярной формации. Системы связи ствола мозга. Мозжечок, промежуточный мозг, базальные ганглии. Лимбическая система. Функции коры большого мозга (структурно-функциональная организация, локализация функций, ассоциативные области коры). Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций.

Высшая нервная деятельность.

Развитие представлений о ВНД. Безусловные и условные рефлексы. Классификация условных рефлексов. Механизм образования условных рефлексов. Память. Роль отдельных структур мозга в формировании памяти. Нарушения памяти. Формы научения. Характеристика основных типов ВНД животных и человека. Особенности ВНД подростков. Типологические варианты личности детей. Основные положения по формированию типологических особенностей ВНД у детей. Роль генотипа и среды в формировании личности.

Особенности высшей нервной деятельности в детском возрасте.

Развитие речи в онтогенезе и ее нарушения. Деятельность и мышление человека. Нарушения мышления у детей. Вторая сигнальная система. Понятие о латерализации функций. Этапы развития познавательной деятельности в детском и подростковом

Похожие материалы

Информация о работе

Тип:
Методические указания и пособия
Размер файла:
129 Kb
Скачали:
0