Теоретические основы нейропсихологии. Основные принципы строения мозга. Мозговая организация функционирования анализаторных систем

Страницы работы

Фрагмент текста работы

 


Содержание УМК

№п/п

Наименование элемента УМК

Страница или место хранения

Аннотация

с 3

  1.  

Рабочая программа учебной дисциплины

с 4

  1.  

Организационные основы изучения учебной дисциплины

с 9

2.1

Методические рекомендации по самостоятельному освоению учебного материала с помощью УМК

с 12

2.2.

Рейтинг-план дисциплины

с 14

  1.  

Педагогические измерительные материалы

с 16

  1.  

Приложения к УМК

электронный носитель

5.1

Глоссарий

с 19

Аннотация

УМК по дисциплине «Основы нейропсихологии» для специальности «050715.65 - Логопедия» соответствует представленной рабочей программе дисциплины, требованиям ГОС ВПО; представлен в электронном виде.

Изучаемая дисциплина формирует основные компетенции специалиста логопеда  в области основных проблем нейропсихологии,  мозговой организации психических процессов и психической деятельности человека.

УМК, предназначенный для организации учебной работы по дисциплине, содержит основной теоретический материал, маршрутную схему изучения, задания для самостоятельной работы, комплект контрольных работ с методическими указаниями, глоссарий,  средства педагогического контроля.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

 


ШколА ПЕДАГОГИКИ

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующая (ий) кафедрой

________________________________

(название кафедры)

______________  _________________

(подпись)              (Ф.И.О. зав. каф.)

«______»_________________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)

Основы нейропсихологии

Специальность — 050715.65 «Логопедия»
Специализация — Логопедическая  работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения
Квалификация (степень) выпускника — Учитель-логопед
Форма обучения — очная/ заочная

Школа педагогики

Кафедра педагогической психологии

Курс 4 семестр 7/4  курс лекции 17/8  (час.)

практические занятия 0/4час.  семинарские занятия________час. лабораторные работы _______ час.  консультации 

всего часов аудиторной нагрузки  17 /12 (час.)

самостоятельная работа  55/60  (час.)

реферативные работы (количество)

контрольные работы (количество) зачет 7 семестр/4  курс экзамен _______семестр

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (номер и наименование приказа), образовательного стандарта ДВФУ

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры_______________________________________«________» _____________20____г.

Заведующая (ий) кафедрой_________________________________________                20____г.

Составитель (ли):_________________________________________________________________


Оборотная сторона титульного листа РПУД

I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 200  г.  № ______

Заведующий кафедрой _______________________   __________________

(подпись)                             (И.О. Фамилия)

II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____»  _________________ 200  г.  № ______

Заведующий кафедрой _______________________   __________________

(подпись)                             (И.О. Фамилия)

Пояснительная записка

Программа   предназначена    для студентов   4-го курса   (7-й семестр)  отделения логопедии.

Нейропсихология представляет собой один из аспектов  изучения  функционирования основных психических функций и поведения человека в целом – их мозговую организацию и является  одной из важных учебных дисциплин  в системе профессиональной  подготовки   учителей-логопедов. 

Настоящая программа знакомит студентов   с   современными тенденциями в развитии нейропсихологических   исследований,  последовательно раскрывает   основные положения   функциональной организации мозга и психической деятельности,  формирует  у  них  представление  о  закономерностях  функционирования  основных микро- и макроструктур головного мозга в обеспечении психических функций.

Цель дисциплины:     выделение   наиболее   актуальных  и практически  значимых  вопросов психолингвистики,   непосредственно связанных с проблемой  взаимодействия   речи,   языка и мышления,  природой языковой способности человека,  закономерностями  становления   механизмов  кодирования  и декодирования   речевого высказывания.

Программа ставит перед  собой следующие   задачи:

·  Ознакомить студентов  с основными вопросами теории нейропсихологии, ее экспериментальным аппаратом;

·  Выделить основные закономерности   функционирования  основных структур головного мозга;

·  Представить локальные системы мозга и определить их участие в организации функционирования основных психических функций и поведения человека в целом.

Студенты  должны знать:

·  Структурно-функциональную модель работы мозга.

·  Общие вопросы  мозговой организации психических процессов, психических состояний и психической деятельности человека;

·  Механизмы нарушений основных психических функций при локальных поражениях мозга.

По  окончании  изучения основ нейропсихологии   студенты должны  уметь:

·  Свободно оперировать терминами,   входящими  в состав категориально-понятийного аппарата  нейропсихологии;

·  Соотносить типологию  нарушений психических процессов, расстройств психической деятельности с отделами мозга.

·  Ориентироваться в чтении ЭЭГ.

Курс  рассчитан  на  17  лекционных  часов,   отдельные  вопросы  выносятся  для самостоятельной  работы,  проводится  зачет.

Содержание  дисциплины

Модуль 1.  Определение нейропсихологии как самостоятельной науки  (4 ч.)

1.1.Предмет,  цели  и задачи нейропсихологии. Место  нейропсихологии в системе  других  научных  дисциплин.   Структура современной нейропсихологии.

1.2. Основные методы нейропсихологии и их возможности. Метод сравнительно-анатомических наблюдений. Физиологический метод раздражения участков мозга. Метод разрушения ограниченных участков мозга. Метод клинического наблюдения. Современные  принципы анализа высших психических  функций.

Модуль 2..     Теоретические основы нейропсихологии (4 ч.)

2.1. Основные принципы строения мозга. Теория системной динамической локализации высших психических функций. Структурно-функциональная организация коры головного мозга. Первичные, вторичные и третичные зоны мозга. Структурно-функциональная модель работы мозга А.Р. Лурия.

2.2. Проблема межполушарной асимметрии мозга. Межполушарная асимметрия мозга и межполушарноге взаимодействие. Проблема левшества в психологии, нейропсихологии. Психологические особенности и психологическое сопровождение леворуких.

Модуль 3. Мозговая организация функционирования анализаторных систем (6 ч.)

3.1.     Мозговая организация зрительного восприятия.

Мозговая организация зрительного анализатора. Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительные агнозии.

3.2. Мозговая организация слухового восприятия.

Мозговая организация слухового анализатора. Сенсорные и гностические слуховые расстройства. Слуховые агнозии. Речевая память.

3.3. Мозговая организация движений.

Афферентные и эфферентные механизмы двигательного анализатора. Элементарные двигательные расстройства. Нарушения произвольных движений и действий.

Модуль 4. Мозговая организация психических процессов и психической

Похожие материалы

Информация о работе

Тип:
Конспекты лекций
Размер файла:
335 Kb
Скачали:
0