Проведение логопедического занятия с ребенком, имеющим интеллектуальную недостаточность. Проведение логопедического занятия с ребенком, страдающим ранним детским аутизмом

Страницы работы

Фрагмент текста работы

Просмотр фронтального и индивидуального занятий с детьми, имеющими  нарушения слуха.Ознакомление с тетрадями  для домашних  заданий,  обеспечивающих взаимодействие логопеда с родителями.Ознакомление с деятельностью других специалистов,  обеспечивающих  комплексное воздействие на  данное нарушение.

Тема №  4: Ознакомление с деятельностью  логопеда в учреждении  для детей с нарушением зрения – 3 часа

Просмотр фронтального и индивидуального занятий с детьми, имеющими  нарушения зрения.   Ознакомление с тетрадями  для домашних  заданий,  обеспечивающих взаимодействие логопеда с родителями.   Ознакомление с деятельностью других специалистов,  обеспечивающих  комплексное воздействие на  данное нарушение.

Тема № 5: Проведение логопедического занятия с ребенком,  имеющим  нарушения зрения– 3 часа

Проведение  индивидуального занятия  по автоматизации  поставленного звука.  Проведение  фронтального занятия  по дифференциации  звуков Р - Л.   Отбор   дидактических  пособий для логопедической работы с детьми,  имеющими нарушения зрения.

Тема № 6: Ознакомление с принципами коррекции  речевых нарушений при детском аутизме  в специализированном дошкольном учреждении– 3 часа

Наблюдение за поведением ребенка  с целью выявления  особенностей,  привычек,  стереотипий,  которые помогут спланировать коррекционное занятие.Ознакомление с  логопедической документацией,  картой  динамического наблюдения.Наблюдение  за методами и приемами,  используемыми  логопедом  в коррекционной работе.

Тема № 7: Проведение логопедического занятия с ребенком,  страдающим ранним детским аутизмом – 3 часа

Проведение занятия по  закреплению  навыков, полученных в  результате развивающей работы логопеда. Проведение занятия по развитию речи в рамках поведенческой терапии. Оформление  дидактических  пособий для логопедической работы с детьми,  страдающими  РДА.

Самостоятельная работа  предполагает составление рекомендаций для родителей по организации домашней коррекционной работы с детьми, страдающими различными отклонениями в развитии. Конспектирование различных источников раскрывающих особенности коррекционной работы с данной категорией детей,  составление и заполнение схемы обследования детей, освоение артикуляционных упражнений, мимической, дыхательной, голосовой гимнастики, массажа, сопровождающих коррекционную работу с детьми, подбор материалов для организации коррекционной работы с детьми, составление конспектов логопедических занятий с детьми.

Самостоятельная работа осуществляется на основе разработанной маршрутной схемы дисциплины. 

Технические и методические средства обеспечения дисциплины

1.  Рабочая учебная программа дисциплины.

2.  Маршрутный лист изучения дисциплины.

3.  Список  информационных  источников.

4.  Журналы «Дефектология», «Логопед», «Воспитание детей с отклонениями в развитии».

5.  Методические пособия по обследованию речи.

6.  Образцы оформления логопедической документации.

7.  Дидактические игры (материал) для развития различных сторон речи детей.

8.  Аудиозаписи  с образцами речи детей,  страдающих  алалией.

9.  Обучающие видеозаписи по развитию и коррекции речи детей.

10. Учебные  конспекты по  коррекции  алалии.

11. Мультимедийные средства.

Вопросы к зачету

1.  План – конспект  индивидуального  занятия  с ребенком,  имеющим  интеллектуальную  недостаточность.

2.  Анализ  просмотренного  логопедического занятия  с детьми,  имеющими интеллектуальную  недостаточность.

3.  Анализ  механизма и форм  взаимодействия  разных  специалистов,  участвующих в реабилитации  детей  с  интеллектуальной  недостаточностью.

4.  Оформление  картотеки  дидактических  игр,  используемых  логопедом

Похожие материалы

Информация о работе

Предмет:
Логопедия
Тип:
Методические указания и пособия
Размер файла:
225 Kb
Скачали:
0