Социализация как объект изучения в науках о человеке и обществе. Социально-педагогические особенности младшего школьного возраста, подростков, старшеклассников, "группы риска", страница 7

Детский дом. Особенности ценностно-ориентированного воспитания.

                    Цель – раскрыть сущность понятия «содержание воспитания в детском доме».

Первый уровень;

  1. Воспитательная работа в детском доме и школе-интернате

А) формирование личностной позиции и основ социального поведения «Я сам», «Кто я», «Я среди других»

2. Охрана здоровья, физическое, сексуальное воспитание.

3. Формирование основ самосознания, экономической грамотности.

4. Развитие основ творческого воображения и мышления.

5. Трудовое воспитание.

6. Способы снижения тревожности у подростков из детских домов.

7. Планирование воспитательной работы в детском доме.

Повышенный уровень:

На основе анализа результатов практики в детском доме сделать презентацию различных программ воспитания.

Литература:

  1. Чепурных И.О. – «Нарушение социализации ребенка в условиях детского дома»

Монография.

  1. Плясова Г. – «Психолого-педагогическое содержание программы «Воспитание

будущего семьянина в условиях детского дома»» Журнал «Социальная педагогика» №3 2007г.

  1. Карнаух И. – «Способы снижения тревожности у подростков детского дома»

Журнал «Социальная педагогика»

  1. Пиманова О. – «Социально-педагогическая, психологическая и воспитательная

работа в приюте» Журнал «Воспитание школьников» №4, 5 2003г.

  1. «Воспитательная работа в детском доме и школе-интернате» Журнал «Социальная

педагогика» №3 2005г.

  1. Ярцева И.П. – «Проблемы создания семьи, семейной жизни и семейных ценностей

бывших воспитанников детского дома» Журнал «Беспризорник» №10 2006г.

Девиантное поведение подростков.

             Цель – раскрыть социально-педагогическую сущность понятия «девиация» обосновать типы девиантного поведения.

          Первый уровень:

1.  Девиантное поведение несовершеннолетних

А) понятие

Б) причины девиации

В) предпосылки девиации

2. Понятие норм поведения

3. Типы девиации и их характеристики

4. Методы работы с детьми девиантного поведения

Повышенный уровень:

На основе анализа статей дать характеристику девиантного поведения подростков (наркомания, алкоголизм, курение) по выбору студента.

Литература:

1. Галагузова М.А. –  «Лекции по социальной педагогики» учебник    Стр. 212 – 218

2. Трус И.- «Школьники с девиантным поведением. Особенности воспитания» Журнал

«Воспитание школьников» №7 2002г.                                      Стр. 44 – 47

3. .Азаров Ю. – «Беспризорность и детская преступность» Журнал «Воспитание школьников» №7 2002г.                                                Стр. 60 - 64

4. Чумаков И.В. – «Психологическая карта девиантного подростка» Журнал «Психосоциальный вестник» №2 2002г.                                       Стр. 41 – 44

5. Юдашкин С.И. – «Дети улицы: психологические портреты» Журнал «Воспитание школьников» №6 2002г.                                                               Стр. 33 – 38

6.Колесова Л.С. – «Подростки как группа, уязвимая для наркомании и ВИЧ инфекции»

7. Дементьева И. – «Отклоняющиеся поведение несовершеннолетних» Журнал «Социальная педагогика» №1 2006г.                                  Стр. 23 - 31

Отклоняющееся поведение подростков, поддержка ребенка.

Цель – сформировать понятие о формах проявленияотклоняющегося поведения подростков.

  Первый уровень:

1.  Социально-педагогическая сущность отклоняющегося поведения

2.  Нарушение межличностного отношения как фактор формирования отклоняющегося поведения детей и подростков.

3.  Виды и формы дезадаптации подростков с отклоняющимся поведением.

4.  Работа с трудными подростками в школе

5.  Работа с родителями подростков в духе понимающей педагогики

Повышенный уровень:

На основе анализа литературы раскрыть сущность различных теорий отклоняющегося поведения.

Литература:

1. Епифанцева И. – «Виды и формы дезадаптации подростков с отклоняющимся поведением» Журнал «Воспитание школьников» №1 2006г.           Стр. 23 – 26