Социализация как объект изучения в науках о человеке и обществе. Социально-педагогические особенности младшего школьного возраста, подростков, старшеклассников, "группы риска", страница 5

2. Дармодехин С. – «Неотложные меры развития государственной семейной политики» , «Семья и общество» , «Концепция разработки ФЗ об основах государственной поддержки семьи в РФ» Журнал «Социальная педагогика» №1 2006г.             

3. «Воспитательный потенциал семьи» Журнал «Педагогика» №4 1999        Стр. 27 – 39

4. Мачехина О. – «Сеиья в современном мире» Журнал «Воспитание школьников» №4 2003г.                                                                                                       

5. Зикратов В. – «Воспитательный потенциал современной семьи» Журнал «Народное образование» №8 2007г.                                                                       Стр. 232 – 237

Типология современной семьи.

           Цель – сформировать понятие «классификации», «структура», «типология».

1.  Понятие структуры и типологии семьи.

2.  Характеристика семей по демографическому признаку.

3.  Общая типология семей по Ю.В.Васильковой.

4.  Особенности социализации детей в семьях разного типа.

Повышенный уровень:

На основе предложенной литературы дать другие типологии семей по различным авторам.

Литература:

1. «Воспитательный потенциал семьи» Журнал «Педагогика» №4 1999г. Стр.27 – 39
2. Василькова Ю.В. – Социальная педагогика                              Стр. 270 – 294
3. Василькова Ю.В. – Методика и опыт работы                           Стр. 43
4. Реан А.А., Бордовская Н.В –«Педагогика нового века»          Стр. 231 – 240
5. Дармодехин С. – «Неотложные меры развития государственной семейной политики», «Семья и общество», «Концепция разработки ФЗ об основах государственной поддержки семьи в РФ» Журнал «Социальная педагогика» №1 2006г.                                                                                               
6. Мачехина О. – «Семья в современном мире» Журнал «Воспитание школьников» №4 2003г.
7. Кравченко А.И. – Социология. Учебник                                Стр. 272 – 279
8. Тощенко Ж. – Социология. Учебник                                       Стр. 203 – 204

Работа социального педагога с неблагополучной семьей.

                    Цель – сформировать социально-педагогическое понятие о неблагополучной семье и ее типологиях.

Первый уровень:

1.  Неблагополучная семья как социально-педагогическая проблема современного   общества.

2.  Типология неблагополучных семей. Их социально-педагогическая характеристика.

3.  Методы выявления семей группы риска.

4.  Примерный алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей.

Повышенный уровень:

Раскрыть сущность понятия «алгоритм выявления семейного неблагополучия» и представить анализ статей в журнале «Социальная педагогика» по данной теме.

Литература:

1. Гончарова Т. – «Неблагополучные семьи и работа с ними». Журнал «Народное образование» №6 2002г.                                                               Стр. 161 – 170

2. Алексеева Л.С. – «Проблемы жестокого обращения с детьми в семье». Журнал «Педагогика» №5 2006г.                                                               Стр. 43 – 52

3. Сборщикова Т., Терентьева А. – «Работа в алкогольной семье» Журнал «Социальная педагогика» №5  2004г.

4. Закратов В. – «Дисфункциональная семья как объект и предмет исследования». Журнал «Социальная педагогика» №1 2006г.

5. Рацимор А. – «Алгоритмы выявления и устранения семейного неблагополучия». Журнал

«Беспризорник»  №6 2004г.

6. «Социальные индикаторы семейного неблагополучия» Журнал «Беспризорник» №6 2004г.

7. Губайдуллина А.Н. – «Формы реабилитационного досуга для детей и подростков из неблагополучных семей» Журнал «Беспризорник» №6 2007г.

8. Стракулина Н.А.- «Работа с неблагополучными семьями». Журнал «Беспризорник» №10 2005г.

Детский дом как институт социализации личности.

              Цель – раскрыть сущность социально-педагогического функционирования замещающих институтов семейной социализации.