Социализация как объект изучения в науках о человеке и обществе. Социально-педагогические особенности младшего школьного возраста, подростков, старшеклассников, "группы риска", страница 2

Повышенный уровень:

Обосновать динамику формирования социального опыта личности в зависимости от возрастных особенностей.

Литература:

  1. Лекции по социальной педагогике.
  2. Голованова Н. «Социализация младших школьников» Журнал «Воспитание школьников»                                                                                                   Стр. 2 - 7
  3. Красковская Л.В. – «Внедрение общечеловеческих ценностей в учебный процесс»

Журнал  «Школа» №4 2003г.                                                                          Стр. 21 – 36

  1. Степанов П. «Специфика возраста – специфики воспитания» -Журнал «Народное        

образование» № 7 2006 г.                                                                        Стр. 171 – 177

№8   2006 г.                                                                      Стр. 212 – 218

  1. Трофимова И. «Новая социальная ситуация и школьное образование» - Журнал

«Народное образование»   №9 2006г.                                                    Стр. 192 – 196

6.   Реан А.А. Бордовская Н.В. – Педагогика нового века. Учебник

Ценностные ориентации как социально – педагогическое понятие.

                 Цель: сформировать социально – педагогическое представление о сущности понятий: ценности, общечеловеческие ценности, российские ценности, интернальные ценности, ценности – цели, ценности – смыслы.

Первый уровень:

Вопросы:

  1. Понятие ценности (ценности – смыслы, ценности – цели, интернальные ценности).
  2. Анализ ценностей современной молодежи (по материалам статьи).
  3.  Понятие уровней общечеловеческих ценностей,
  4.  Ценности высшего уровня и их характеристика.
  5.  Ценности нравственно – житейского уровня.

Повышенный уровень:

На основе анализа предложенной литературы раскрыть вопрос «Современные ценности  образования в аспекте современной школы и социализации».

Литература:

  1. Левитас Д.Т.- «Российская школа: цели и ценности»  Журнал «Педагогика» №7     

2004г.                                                                                                           Стр. 12 – 17

  1. Гурова Л.Г. – «Современная молодежь. Социальные ценности и нравственные   

ориентиры» Журнал «Педагогика» №10 2000

  1. Греханкина Л.Ф. – «Формирование ценностных ориентаций школьников» Журнал

«Школа» №4 2003г.                                                                                 Стр. 2 – 8

  1. Красковская Л.В. – «Внедрение общечеловеческих ценностей в учебно-воспита-

тельный процесс» Журнал «Школа» №4 2003г.                                   Стр. 21 – 36

  1. Николас Аберг Ромби, Стивен Хилл – Социологический словарь
  2. Вульфсон Б.Л. – «Нравственные императивфы и задачи воспитания» Журнал

«Педагогика»  № 10 2006 г.                                                                    Стр. 3 – 10

  1. Голованова И. – «Социализация и воспитание по А.С.Макаренко» Журнал

«Народное образование»  №6  2005г.                                                   Стр. 155 – 158

  1. Чернилевский Д.В. – «Духовные и нравственные ценности детей и молодежи»

Журнал «Педагогика» №3  2004г.                                                         Стр. 103 – 108

9.  Тощенко Ж.-  Социология                                                                       Стр.366 – 368

10.  Кравченко А.И. – Социология                                                                

Социальная зрелость личности.

Цель: сформировать понятие о компонентах социальной зрелости  личности.

Первый уровень:

  1. Социальная зрелость личности как понятие компоненты социальной зрелости.
  2. Толерантность (терпимость) в системе ценностно-целевых приоритетов воспитания.
  3. Ответственность в системе ценностно-целевых  приоритетов.
  4. Патриотизм как компонент социальной зрелости.

Повышенный уровень: