Предмет медицинской психологии, его цели, задачи, разделы. Виды нарушений при психических заболеваниях

Страницы работы

Фрагмент текста работы

1) Предмет медицинской психологии, его цели, задачи, разделы.

Мед. психология- самостоятельная дисциплина, изучающая псих. проблемы больных людей на всех возрастных этапах формирования болезни и в разных условиях пользования мед помощью. Ещё в 5 веке до н. э Геродот выделял в медицине врачей занимающихся лечением невидимых болезней- психические болезни. В Месопотамии 2 т л до н э существовал свод законов хамураппи- положения мед этики. Особенностью персидской медицины является описание идеальных качеств врача.мед школы Персии выпускали 3 типа врачей: 1) исцеление ножом, 2) святостью, 3) законом. Авиценн написал канон врачебной науки- основы психогигиены и взаимоотношений врача и пациента. Гиппократ- автор клятвы врача. Жане и Бабинский изучали то каким образом влияет психика на течение заболевания. Водкин и Захарин провозгласили принцип целостности организма и приоретета нервных механизмов в патологическом процессе. Выделяют следующие разделы мед психологии: 1) патопсихологию- исследует структуру нарушения психической деятельности, закономерности её распада. 2) нейропсихология- изучает динамическую локализацию психических явлений и связь психических функциональных структур с морфологическими, мозговыми, макро и микро структурами в норме и патологии. Основаположник- Лурия. 3) Экстримальная мед психология- изучает изменения психики под воздействием экстримальных факторов и как с этим работать. 4) Психоформакология- изучает воздействие разл веществ на психику. 5) Психогигиена- изуч профилактику заболеваний. 6) Психология мед труда- взаимоотношения мед персонала и больного. 7) Трудотерапия. 8) Психотерапия. 9) Профессиология мед психологии 10) Психосоматика.

3 Виды нарушений при психич-ких заболева-ниях. 1)Врожденное. Заболевание матери во вре-мя берем.-токсикозы, наруш.обмена вещ-в, ради-активное излуч., при краснухе -пораж.зрения. внутриутробная инфекция н.с.реб.-микроцифа-лия(маленькая голова), гидроцифалия (большая). Соматич.заболев.матери (заболев.почек,сердца), параличи, спастические порезы. Резус-конфликт - самый опасный срок в течении первых 8 нед. берем.

2)Наследств.генетич.поражения(болезнь Дау-на, кляйнфельдера),близкородств.браки.

3)Сам акт рождения (узкий таз, затяжные роды, обвитие пуповины)

4)Послеродовые, приобретенные. Нейроин-фекции (инцифалит, менингит (пораж.оболочки мозга, последствия-глухота, двигат.расстр-ва, за-держка физ.развития). поседствия инцифалита- задержки психич.и мотор.развития, аффект. вспышки, неустойч.настроение.

К острым инфекц.забол-полиумеилит-стойкий паралич отдельных групп мышц

ДЦП. Может быть наруш.моторного развития чувств-го растр-ва, судороги, задержка физ.и ре-чевого разв. Причина 30% ЧМТ. Последствия отодвинуты во времени (перенести в 2 г., а проявиться в 10 лет)

Выгодский: Первичный дефект, вызванный биологич. Фактором, и вторичный, возник. Под влиянием первичного (реб. Глухой от рожд.-пер-вич.дефект, если не работать -вторичный-немой)

Проф. Лебединский дает классифик. Дезон-тогении:

1.     психич. Недоразвитие. А-Общее(олигофр., недоразвитие эмоц-вол.сферы) Б-локальное(ала-лия- недоразв.речи)

2.     наруш. развития - ф-ии разв-сь до какого-то этапа, затем нарушились. Напр:дименция, рас-пад речи (афалия)

3.     задерж.разв.- наруш.темп развития. Сензи-тивный период- 0-3, 11-15л.

4.     дифицитарное развитие- тяж.наруш. анна-лизаторных систем(слух)

5.     искаженное- сочетание общего, задержан-ного, поврежденного, ускоренного развития выс-ших психич.ф-ий (ауты)

6.     дисгармоничное. Напоминает 5. Отличия: основой дисгарм.разв.явл.врожденное или рано-приобрет.стойкая диспропорциональность пси-хики, преимущественно в эмоц-вол.сфере(напр: психопатия, в условиях неправильного воспит.)

4. Этические принципы работы психолога в клинике            Профес-ная деят-ть психолога - это весьма сложная и ответственная область профессиональной деят-ти. Она требует соотв-го образования, профессионального мастерства и может затрагивать судьбы людей. Профессиональная деят-ть психолога связана с познанием сугубо инд-ных лич-ных особенностей людей, их глубоких внутренних переживаний и состояний. В процессе работы психолог оперирует информацией, небрежное использование которой может нанести непоправимый вред отдельным людям, семьям, коллективам, авторитету самой психологии. В то же время психолог должен вырабатывать предложения и рекомендации должностным лицам, предоставлять им необходимые данные о работниках в интересах принятия управленческих решений, обеспечения учебной или воспитательной работы с ними, самостоятельно осуществлять целенаправленное вмешательство в их мысли, чувства, мировоззрение, поведение. В этой связи к психологам предъявляется ряд социально-этических и профессиональных требований, соблюдение кот позволяет специалисту сохранять доверие людей, правильно ориентироваться в ситуациях конфликта м/у нормами субординации и нравств-ти, потребностями и интересами отдельных людей и различных групп. Профессионально-этические нормы - это требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деят-ти специфических нравственных норм

Похожие материалы

Информация о работе