Экспериментальные методы в психологии

Тема: «Подготовка студентов к работе с шестилетними первоклассниками».

План обоснования

Актуальность исследования:

a)  Обостряются противоречия между требованиями, предъявляемыми обществом к подготовке учителя начальных классов и реальным уровнем его готовности к осуществлению учебно-воспитательного процесса в первых классах. Изучение теоретического и практического аспектов рассматриваемой проблемы позволяет заключить, что вопросы подготовки студентов к работе с учениками шестилетнего возраста изучены недостаточно.

b)  Анализ научной литературы и реальной практики обучения в вузе показывает, что до сих пор не существует определенной системы в этой работе, отсутствует обоснованная трактовка понятия "готовность учителя" к работе с шестилетними школьниками", не разработаны структура и содержание такой готовности, методика определения уровня ее сформированности у студентов и педагогов начальной школы. Продолжаются поиски педагогических путей и условий совершенствования подготовки специалистов к осуществлению учебно-воспитательной деятельности с шестилетними учениками. Недостаточная организационно-методическая разработанность этих вопросов, приводит к снижению эффективности учебно-воспитательной работы в первых классах средней школы, негативно сказывается на состоянии здоровья детей и их отношении к школе, обедняет процесс подготовки учителя начальных классов в ВУЗе.

Объект исследования - учебно-воспитательный процесс вуза.

Предмет исследования - процесс формирования готовности будущих учителей начальных классов к работе с шестилетними школьниками.

Цель исследования - выявление и обоснование путей и условий эффективной подготовки студентов к работе с учениками шестилетнего возраста.

Задачи:

·  Изучить теоретический уровень разработки проблемы и проанализировать сложившуюся практику подготовки студентов к работе с учащимися шестилетнего возраста. /историко-диагностическая/

·  Дать характеристику готовности учителя начальных классов к работе с шестилетними школьниками как составной части общей профессиональной готовности /теоретико-моделирующая/ и разработать на этой основе ее содержание и структуру./практико-преобразовательская/.

·  Определить уровни готовности будущих педагогов к учебно-воспитательной работе с шестилетними учениками./теоретико-моделирующая/

·  Теоретически обосновать и экспериментально проверить пути и педагогические условия, обеспечивающие эффективную подготовку студентов к работе с шестилетними школьниками.

Общая гипотеза исследования основана на предположении, что успешная подготовка студентов к работе с шестилетними школьниками достигается, если:

- у будущих педагогов формируется направленность на учебно-воспитательный процесс с данным контингентом учащихся; студенты овладевают видами деятельности, обеспечивающими эффективное выполнение профессиональных функций в первых классах средней школы, а также приобретают способность к адекватной оценка своего труда;

- реализуется поэтапная программа, которая предусматривает использование индивидуально-типологического подхода, саморегуляцию собственной учебной деятельности, интеграцию теоретической и практической подготовки, а также подготовки к НИРС.

Парадигма исследования: естественно-научная.

Методологические принципы:

1)  Принцип системности – изучение уровня научно-теоретической и практической подготовки (познавательно-операциональный компонент) и психологической (мотивационный и оценочный компоненты) подготовки студентов к работе с шестилетними первоклассниками.

2)  Принцип детерминизма – влияние «готовности учителя» к работе с шестилетними первоклассниками на общую профессиональную готовность.

3)  Принцип личностного подхода - саморегуляция собственной учебной деятельности.

Тип исследования по классификации Столина-Шмелева:

1) по направлению – прикладное психологическое исследование, т.к. были выявлены эффективные условия, обеспечивающие результативность процесса подготовки студентов к работе с шестилетними первоклассниками; были сформулированы научно-практические рекомендации, направленные на совершенствование формирования готовности студентов к работе с шестилетними первоклассниками; на основе результатов констатирующего эксперимента была разработана программа формирующего эксперимента по подготовке будущих педагогов к работе с учениками шестилетнего возраста.

2) по цели – констатирующий эксперимент, т.к. он проводился для того, чтобы определить уровень подготовки студентов к работе с шестилетними первоклассниками; формирующий, т.к. необходимо было выяснить, сформированы ли необходимые качества у студентов для работы с шестилетними первоклассниками.

3) по методическому подходу – психологическое исследование, использующее субъективный (анализируется личностная позиция испытуемого) и объективный подходы.

4) по условиям проведения – естественный.