Развитие дифференциальной психологии

1.  Развитие дифференциальной психологии.

Развитие ДП характеризуется историческими периодами: 1)донаучный период 11-20век; 2)научный период с нач. 20 века до настоящего времени. Каждый период характеризуется рядом этапов: 1 делится на 2 этапа: а)с 11по 18 век; б) с 18 до нач. 20 века. 2 делится на 3 этапа: а) с нач. 20в. до 30-х годов; б) с 30-х годов до 80-х; в) с 80-х годов до настоящего времени. Формирование и развитие донаучных воззрений ДП приходится на 11-17 век. Теоретическим основанием для возникновения ДП является самостоятельность человека, его самовластие. Теоретическим основанием изучения ДП явилась идея о единообразии всех процессов в природе. Человек лишь одно из звеньев природы. Животным тоже свойственны индивидуальные различия. В России после татаро-монгольского нашествия наблюдается культурный и хозяйственный рост. Постепенно появляются новые города, начинается разделение ремесел, труда, появляются новые профессии. Родители стремятся отдавать своих детей к лучшим мастерам, мастера осознают свою уникальность, т. е. растет интерес общества к конкретному человеку. Человек осознает свою самоценность. Начинает появляться расслоение общества.  Т. о. к 15-16 векам сложилась социальная потребность к индивидуально-психологическим знаниям.

2.  Развитие ДП в 17-нач. 18вв.

К концу 17в. сложились более благоприятные условия для развития индивидуально-психологических знаний. Постепенно культура освободилась от религии. Интенсивно стали развиваться международные связи.   Ломоносов говорил о необходимости учитывать индивидуальные особенности при написании превратных речей  и писем, при выступлении в аудитории, при принятии и отчислении студентов. При описании индивидуальных различий Ломоносов выделял жизненные свойства: 1) главные душевные свойства – понятия, память, мечтания, рассуждения; 2) страсти – радость, печаль, стыд, гнев, милосердие, злодейство, любовь, ненависть; 3) добродетели – мудрость, благочестие, воздержание, милость, терпение, великодушие, трудолюбие; 4) пороки – скупость, малодушие, бесчестие, роскошь; 5) приобретенные дарования – власть, убожество, слава, бесславие; 6) телесные дарования – возраст, пол, сила, красота, здравие; 7) чувства – слушание, слышание, зрение, обоняние. Выделил 3 компонента в индивидуальных особенностях человека: 1)биологический, 2) социальный, 3) психологический.  Ломоносов считал, что «об эмоциях человека можно судить по его мимике и поведению». Предложил ряд программ по наблюдению за человеком: 1) основана по принципу « природосообразности», каждый человек должен радоваться тому, чем его наградила природа; 2) каждая профессия почетна и достойна. Дисницкий выд. з типа неравенства: 1) телесный – крепость тела, 2) душевный – хитрость и проворство, 3) имущественный. Козельский предлагал изучать человека по 4 критериям: 1) у каждого человека есть все 4 типа темперамента, но только 1 преобладает; 2) по воспитанности – добродетель, наказание за пороки, насколько человек самостоятельный; 3) по разуму – человек должен разбираться в чем заключен порок, а в чем добродетель; 4)по духу- каждый человек должен быть устойчив. Данилов выделял факторы индивидуальных особенностей человека: 1) сложение тела – темперамент, физические недостатки, 2) навык – привычки воспитания, социальное окружение; 3) природа – наследственность, физическое состояние. На рубеже 17-18 вв. теории еще были маловероятны, единичны и необъяснимы.

3. Развитие    в 30-40-е гг. 20в.