Мишени |
Значимость для различных групп |
Цель и характер |
Методы и средства воздействия |
|||
Норм. |
АП |
Завис. |
воздействия |
Психолого-педагогические |
Психотерапевтические и медикаментозные |
|
I. Личностно-характерологические |
||||||
1. Нарушенная самооценка. |
+ |
++ |
+++ |
Гармонизация самооценки |
Консультирование Тренинг ассертивности |
Клиент-центрированная п.т. Рациональная п.т. Телесно-ориентированная п.т. |
2. Затруднения в выражении эмоций, подавление чувства вины и стыда. |
- |
+ |
+++ |
Осознание эмоций |
Консультирование Трениг ассертивности |
Гештальт-терапия Клиент-центрированная п.т. |
3. Ригидное следование к цели без учета обстоятельств. |
- |
++ |
+++ |
Формирование гибких стратегий поведения |
Консультирование Тренинг ассертивности |
Рациональная п.т. Когнитивно-поведенческая п.т. |
4.Психологические защиты, связанные с употреблением ПАВ |
- |
+++ |
+++ |
“Размывание” психологических защит |
Формирование мотивации на психотерапевтическое вмешательство |
Рациональная п.т. Метомоделирование языка (НЛП). Клиент-центрированная п.т. |
II. Коммуникативные |
||||||
1. Нетерпимость к чужому мнению, неспособность признать свои ошибки. |
+ |
++ |
+++ |
Развитие коммуникативных навыков |
Консультирование. Тренинги: коммуникативный, ассертивности, личностного роста |
Психодрама Когнитивная п.т. Клиент-центрированная п.т. |
2. Недоверие к окружающим, неспособность адекватно пользоваться посторонней помощью. |
- |
++ |
+++ |
Развитие эмпатических способностей |
То же |
Психодрама Когнитивная п.т. Гештальт-терапия |
3. Ранняя половая жизнь. |
- |
++ |
+++ |
Формирование понятия о гармоничной любви |
То же |
Когнитивно-поведенческая п.т. Клиент-центрированная п.т. |
4. Неспособность сопротивляться постороннему давлению (конформность, зависимость) |
- |
++ |
+++ |
Развитие способности отстаивать свое мнение |
То же |
Когнитивно-поведенческая п.т. |
5.Дефицит безусловной любви в семье |
+ |
+++ |
Гармонизация взаимоотношений в микросоциуме |
Семейное консультирование |
Семейная психотерапия |
|
III. Познавательные |
||||||
1. Признаки социально-педагогической запущенности |
- |
+ |
+++ |
Развитие креативных способностей |
Тренинг личностного роста |
Тренинг личностного роста |
2.Эгоцентрическая антиципационная несостоятельность. |
- |
+ |
+++ |
Развитие антиципационных способностей |
Антиципационный тренинг |
Рациональная п.т. |
IV. Психопатологические |
||||||
1.Влечение к ПАВ (психическое и физическое) |
+ |
+++ |
Осознание и подавление влечения |
то же |
Когнитивно-поведенческая п.т. Релаксационные методики. Внушение Психофармакотер. |
|
2. Постинтоксикационные (астенические) расстройства |
- |
++ |
+++ |
Дезинтоксикация Общеукрепляющие Психофармакотерапия |
||
3.Невротические и неврозоподобные расстройства |
- |
+ |
+++ |
Консультирование |
Символодрама Арттерапия Телесноориентированная п.т. Когнитивная п.т. Клиент-центрированная п.т. Релаксационные методики Психофармакотер. |
|
4. Аффективные реакции |
- |
++ |
+++ |
Консультирование |
то же |
|
5.Патохарактерологические расстройства |
- |
++ |
+++ |
Консультирование |
то же |
|
6.Легкие когнитивные расстройства |
- |
+ |
+++ |
Тренинг развития памяти, внимания и стратегии обучения |
Тренинг развития памяти, внимания. Психофармакотер. |
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.