Психодиагностика интеллекта

основе обеспеч-ия репрезант-сти, её часто наз-т репрезант-ой выб-кой. Определение норм для теста. На этапе создания теста формируется некоторая группа испытуемых, на кот проводится данный тест. Средний рез-т выполнения этого теста в данной группе принято считать нормой. Средний рез-т - это не единственное число, а диапазон значений. Сущ-ют определенные правила формирования такой группы испытуемых, или, как ее иначе называют, выборки стандартизации. Правила формирования выборки стандартизации: выборка стандартизации должна состоять из респондентов, на кот в принципе ориентирован данный тест, то есть если создаваемый тест ориентирован на детей (напр, тест Амтхауэра), то и стандартизация должна происходить на детях заданного возраста; выборка стандартизации должна быть репрезентативной, то есть представлять собой уменьшенную модель популяции по таким параметрам, как возраст, пол, профессия, географическое распределение и т.д. Под популяцией понимается, напр, группа дошкольников 6-7 лет, руководителей, подростков и т.д. Распределение рез-тов, полученных при тестировании испытуемых выборки стандартизации, можно изобразить с помощью графика - кривой нормального распределения. Этот график показывает, какие значения первичных показателей входят в зону средних значений (в зону нормы), а какие выше и ниже нормы. Чаще всего в руководствах к тому или иному тесту можно встретить выражения нормы не в виде сырых баллов, а в виде стандартных производных показателей. То есть нормы к данному тесту могут быть выражены в виде Т-баллов, децилей, процентилей, станайнов, стандартных IQ и др. Перевод сырых значений (первичных показателей) в стандартные (производные) делается для того, чтобы рез-ты, полученные по разным тестам, можно было сравнивать м/у собой.

43.Надёжность. О высокой надежности метода говорят в том случае, когда метод точно измеряет то св-во, для измерения кот он предназначен. В качестве критериев точности можно отметить следующие: При повторном применении метода к тем же самым испытуемым в одних и тех же условиях ч/з определенный интервал времени рез-ты обоих тестирований существенно не различаются м/у собой. Действия случайных посторонних факторов не оказывают существенного влияния на рез-ты тестирования. В качестве посторонних факторов можно назвать следующие: эмоциональное состояние и утомление, если они не входят в круг исследуемых характеристик, температура, освещенность помещения и др. Такие посторонние случайные факторы еще называют факторами нестабильности измерительной процедуры. При повторном применении метода к тем же самым испытуемым ч/з определенный интервал времени в измененных условиях рез-ты обоих тестирований существенно не различаются м/у собой. Под измененными имеется в виду следующие условия: другой экспериментатор, состояние респондента и др. Сущ-ют различные методы оценки надежности: Ретестовый метод - повторное тестирование выборки испытуемых одним и тем же тестом ч/з определенный интервал времени при одних и тех же условиях. Временной интервал зависит от возраста (напр, у маленьких детей изменения могут произойти в течение одного