3. Критериальная оценка данных. Если психолог решает задачу соответствия данного испытуемого определенному виду деятельности, он может пойти по пути расчета эффективности субъекта с данным профилем для той или иной деятельности. В таком случае на основе специальных уравнений эффективности (основанных на уравнениях регрессии) психолог взвешивает баллы (в стенах) и складывает их в единый балл – оценку по данному критерию. Такая задача ставится, например, если надо решать, сможет ли данный человек показать себя лучше или хуже в конкретном виде деятельности (обучение, профессиональные достижения и т.д.).
4. Проверка надежности теста. Кеттелом и его коллегами проводились массированные исследования психометрических свойств опросника.
Коэффициенты ретестовой надежности (корреляции между двумя тестированиями, когда промежуток времени не является достаточным для изменения самих людей по измеряемым параметрам), полученные на группе 18-летних (N=146) в интервале меньше недели, приведены ниже.
Таблица 1.
|
Форма теста |
Факторы А B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 |
|
А В |
0.81 58 78 80 79 81 83 77 75 70 61 79 73 73 62 81 0.75 54 74 80 81 77 89 79 77 70 60 81 70 75 62 87 |
Данная таблица может быть использована не только как показатель надежности инструмента, но и как критерий для определения надежности измерения. Так, если при повторном тестировании группы респондентов будут получены значимо более низкие значения корреляции, это свидетельствует о различии в условиях тестирования (разные уровни мотивации к выполнению задания).
Коэффициент надежности шкал-факторов, определенный путем расщепления (надежность-согласованность), находится в пределах 0,71-0,91.
В ходе защиты практики оформляются рекомендации, которые при необходимости могут быть доведены до руководителей того факультета, студенты которого выступали в качестве объекта исследования их личностных особенностей.
3.1. Требования к оформлению индивидуального задания
и отчета по практике
Индивидуальное задание, выдаваемое преподавателем студенту может выглядеть следующим образом:
Индивидуальное задание
на учебную практику студенту ______ курса_________________________
фамилия и инициалы
1. Провести предварительную психометрическую подготовку теста 16 PF (форма А) к использованию на популяции студентов Гомельского госуниверситета: а) апробировать стимульный материал опросника на себе; б) найти таблицы норм по психодиагностической литературе и справочникам; в) подготовить листы регистрации ответов и трафареты-ключи для ручной обработки первичных показателей по тесту;
2. Провести тестирование студентов ______ группы _________________ факультета ______________________________ специальности (на каждого практиканта приходится по 7-8 испытуемых из расчета 3-4 психодиагноста на одну академическую группу).
3. Сделать обработку данных тестирования в соответствии со стандартными требованиями. При необходимости провести индивидульное консультирование испытуемых.
4. Получить индивидуальные профили испытуемых и совместно с однокурсниками создать усредненный профиль личности студента данной группы (данной специальности).
5.
Рассчитать генеральное среднее 
и стандартное отклонение 
по нормальной шкале для следующих
факторов опросника:________________________________ (как правило, 3-4 фактора
на одного практиканта). Сравнить и с опубликованными в литературе.
Сделать вывод о возможности использования в практической диагностике
опубликованных таблиц норм.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.