Психолого-педагогическая характеристика коллектива группы 31-МВ

С 5.11 по 23.11.2007г. проводилось психолого-педагогическое изучение коллектива группы 31-МВ гомельского государственного профессионально-технического колледжа машиностроения с помощью следующих методов и методик:

1)  Изучение документации.

2)  Наблюдение.

3)  Беседы с куратором группы, преподавателями и администрацией колледжа об особенностях изучаемой группы.

4)  Метод социометрии.

5)  Методика «Ценностные ориентации» по Рокичу.

6)  Диагностика тревожности.

7)  Изучение микроклимата в группе при помощи анкеты.

Группа 31-МВ состоит из 32 учащихся, средний возраст которых 18 лет. Куратор группы – Сергей Васильевич. Состояние психического и физического здоровья этих ребят в норме. Никто из них не состоит на учёте в милиции.

Старостой группы был выбран Александр –ответственный, воспитанный, прилежный учащийся. В коллективе его уважают и ценят.

По результатом проведенной социометрии, для группы, сформировавшейся в сентябре этого года, был выявлен хороший показатель групповой сплоченности – k_(сплоч)=62. Однако количество взаимных выборов было достаточно велико, что может свидетельствовать о множестве неформальных групп в коллективе. Также были выявлены лидеры группы: Максим, Евгений и «звезда» группы – Евгений. М. и Е. имеют высокий статус в группе сверстников. Также в группе есть и неофициальные лидеры – это Артем и Александр.

Однако при высоком коэффициенте сплоченности, в группе учатся три юноши, которых она ещё не приняла, иначе говоря «изолированные». У всех троих присутствует заметная черта - желание выделиться. Однако они выбирают для этого такие способы поведения, которые в этой группе неприемлемы.

Взаимоотношения в группе учащихся в целом характеризуются как дружеские, имеет место сотрудничество, сочувствие, результативность, взаимопонимание. Психологический климат в группе в целом благоприятный.

Общая характеристика успеваемости в группе 31-МВ: круглых отличников по всем предметам в группе нет, большинство учащихся – 23 человека - учатся на «хорошо» и 9 учащихся – «удовлетворительно». Неуспевающих ребят в группе нет. Можно заметить, что группа является достаточно интеллектуально развитой.

На уроках группа ведет себя шумно, постоянно разговаривают, преподавателям приходится принимать меры для установления дисциплины на уроке. Причинами такого поведения могут выступать и особенности подросткового возраста, и, возможно, то, что в группе учатся только одни юноши, а также наличие в группе большинства холериков, которые отличаются  повышенной возбудимостью, прерывистыми действиями. Им свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Они беспокойны, агрессивны, возбудимы, непостоянны. Практически все остальные в группе – сангвиники, у которых богатая, подвижная, выразительная мимика. Несколько непоседливы, они постоянно нуждаются в новых впечатлениях, недостаточно регулируют свои импульсы, не умеют строго придерживаться выработанного распорядка, жизни, системы в работе. В связи с этим не могут успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.

По результатам изучения направленности личности учащихся в выборе профессии доминирует направленность на дело. То есть заинтересованность в решении   деловых   проблем,  выполнение   работы   как  можно лучше,  ориентация   на деловое  сотрудничество,  способность отстаивать   в   интересах   дела   собственное   мнение,   которое полезно для достижения общей цели. Среди перечисленных мотивов выбора профессии учащимися, преобладали такие мотивы как «интересно», «я хочу работать в этой сфере» и «родители отправили».

Таким образом, можно сказать, что профессиональные интересы и намерения учащихся в большинстве случаев совпадают с особенностями выбранной профессии.

За период практики я провела воспитательное мероприятие на тему «Правила эффективного общения», целью которого было научиться понимать, о чем хочет тебе сказать собеседник, научиться внимательно слушать других и воспитывать культуру общения.

С учетом ещё одного воспитательного мероприятия, проводившегося в группе 31-МВ на тему «Конфликты и способы их разрешения», можно заметить, что группа стала вести себя на уроках заметно спокойнее, культурнее стали высказывания, повысился интерес и активность на уроках психологии.

В заключении можно сказать, что группа на сегодняшний день является уже сплоченным коллективом и в ней царит дружелюбие, взаимопонимание, уважение, сочувствие, сотрудничество, теплота отношений, взаимная поддержка. Учащимся будет на пользу поддержка таких взаимоотношений и направление их деятельности и активности в нужное русло.