Психологічна характеристика адиктивної поведінки, страница 43

ü  Тут спочиває людина, все життя подававший надію

ü  Прожила людина, залишив багато лих

ü  У всьому хотілося мені дійти до самої суті

ü  Життя прекрасне!!!

ü  Не шкодую ні про що

ü  Намагався жити

ü  Поспішаєте жити, адже життя одна

ü  Спокій нам тільки сниться

ü  Сміявся крізь сльози, плакав з посмішкою

ü  З життя ти пішла в мгновенье, а біль залишився назавжди

ü  Життя моя! Иль ти приснилася мені?

ü  Живи й помни: життя прекрасне

ü  Спочивай з миром

ü  Закінчилася зебра життя

ü  Всі?!

ü  Хотіла жити - і жила

ü  А життя коротка така

ü  Жила, працювала, училася. Померла рано - так трапилося.

ü  Пропустите мене вперед!

ü  Помститеся за мене!

ü  Це не я!

ü  Хочу жити

ü  Я люблю тебе, життя, ну а ти мене - знову не дуже

Заняття 6. Робота із сугестивністю

Ціль: усвідомлення образа «Вселя».

Завдання:

- робота з ірраціональними установками;

- підвищення критичності;

- пророблення міфів про наркотики й наркоманів.

Проблеми:

·  Сугестивність як захисний механізм.

·  Треба вміти говорити "ні" не тільки навколишнім, але й собі.

·  Я маю право на те,  за що несу відповідальність.

·  Ірраціональні установки як база для розвитку особистісної характеристики - сугестивності.

·  Причина залежності.

Основні поняття:

·  Установка (ірраціональна - раціональна).

·  Сугестивність, критичність.

·  Залежність.

Вправи:

·  «Фотографія». Вправа описана в підручнику «соціальна психологія» під ред. А.В. Петровского.

·  Я  не вмру тому, що... П'ятихвилинний твір з подальшим обговоренням.

·  Я  вмру тому, що... П'ятихвилинний твір з подальшим обговоренням.

·  Я  повинен зуміти зробити те, що я хочу.

·  Актуалізація установок:

—  «Я не вмру».

—  «Мир справедливий».

—  «Мир простий».

·  Рольова гра. 

АКТУАЛІЗАЦІЯ УСТАНОВОК

Можлива в ситуації ведення тренінгу, а також у спеціально створені для цього умовах типу рольової гри.

Рольова гра являє собою набір ролей і правил, дотримання яких дозволяє відстежити основні тенденції в поводженні учасників.

Що стосується застосування рольової гри з метою роботи з установками, то в цьому випадку робота можлива по наступних етапах:

1.  Виявлення когнітивного компонента установки: формулювання установки у вигляді висловлення типу «Я повинен...», «Я завжди...» або «Я ніколи...» і т.д.

2.  Виявлення емоційного компонента установки, робота з почуттями, що виникають при актуалізації установки.

3.  Виявлення поведінкового компонента установки: робота із ситуацією, актуализирующей установку, і формою її реалізації.

Результатом интегративной роботи з усіма 3 компонентами є вихід на життєвий сценарій, типові психологічні ігри й маніпуляції.

Очевидно, що ірраціональні установки формулюються у вигляді должествований, наказів. Говорячи в термінах транзактного аналізу, такі установки є функціями «Батька». Таким чином, важливо перевести ці установки з «батьківських» в «дорослі». Це можливо за допомогою «Незакінчених пропозицій» типу «Я не вмру, тому що...» або «Всі люди такі, тому що...» і т.д. Дійсно, продовжуючи пропозиції, пояснюючи що - або собі, учасник переходить зі стану «Батька» у стан «Дорослого», що є критичним і аналитичным по своїй функції. Важливо закріпити, зафіксувати стан критичності, а також відробити з почуттями, які з'явилися в клієнта в процесі роботи.