Центральною задачею періоду дорослішання є пошук особистісної ідентичності – «почуття самототожності, власної істинності, повноцінності, причетності світові й іншим людям» (17, с. 186). Згідно Еріксону, кожна людина переживає кілька критичних фаз ідентичності. «Концепція ідентичності, яка розроблена Еріксоном на основі психоаналітичних представлень,…дозволяє підійти до розуміння психічних проблем дорослішання. До найважливіших конфліктів цього віку відносяться наступні:
[ Дифузія ідентичності: короткочасна або тривала нездатність «Я» сформувати ідентичність. Такі молоді люди не можуть виробити свої цінності, мети й ідеали; зіштовхуючись із проблемами розвитку, вони не в змозі завершити психосоциальное самовизначення. Вони уникають адекватного і характерних для їхнього віку вимог і повертаються на більш ранню ступінь розвитку, певною мірою оправдывающую їхнє поведінка.
[ Дифузія часу: порушення почуття часу, що виявляється двояким образом. Або виникає відчуття найжорстокішого цейтноту, або людина почуває себе одночасно молодим і старим. Нерідко з дифузією зв'язані страх або бажання смерті.
[ Застій у роботі: порушення природної працездатності, у більшості випадків сопровождающееся дифузією ідентичності. Підлітки або нездатні зосередитися на необхідному і відповідному їхньому вікові задачах, або надмірно поглинені марними для подальшого розвитку речам на шкоду всім іншим заняттям.
[ Негативна ідентичність виявляється насамперед у запереченні усіх властивостей і ролей, що у нормі сприяють формуванню ідентичності (сімейні ролі і звички, професійні, полоролевые стереотипи і т.д.). Часто справа доходить до яскраво вираженого презирства до всіх цінностей» (21, с.122-123).
Важливу фазу розвитку проходить у період дорослішання установка щодо власної особистості я-концепції. У рамках юнацьких криз часто стає помітним дисонанс між реальними й ідеальними я–концепціями. «Я–концепція розвивається під впливом первинного досвіду соціалізації в родині. З віком великого значення набувають позасімейні фактори». «Несприятлива Я – концепція (слабка віра в себе, острах одержати відмовлення, низька самооцінка), виникнувши, приводить надалі до порушень поведінки» (21, с. 124-125).
Кризи періоду дорослішання – явище розповсюджене, але їх часто недооцінюють або навпаки вважають дуже небезпечними. Кризи можуть стати причиною різних форм поведінки, що відхиляється, і особистісних порушень. Важливо вчасно виявити кризу і правильно її кваліфікувати. «Ці кризи чреваті виникненням екстремальних ситуацій, якщо переживання і дії підлітка приводять до перекручування відносин з дійсністю або роблять його небезпечним для себе самого або для навколишніх» (21, с. 290). Як синонім терміну «кризи дорослішання» Ремшмідт пропонує поняття «варіанти нормальних переживань і форм поведінки в період дорослішання». Серед різних форм криз можна назвати наступні (21, с.290-304): порушення статевого розвитку; кризи ідентичності й авторитетів; переживання відчуження: деперсоналізація (зміна сприйняття самого себе) і дереалізація (зміна сприйняття навколишнього оточення); порушення оцінки свого фізичного вигляду (дисморфофобії); нарцистичні кризи; суїціїдальні спроби; асоціальність, делінквентність і соціальна занедбаність.
1. Дозрівання когнітивних і емоційних функцій може привести до того, що молоді люди використовують свої нові здібності у формі критики, сумнівів і протидії цінностям, установкам і образові дій дорослих. Часто це веде до конфлікту з батьками, особливо якщо в родині панує нетерпимий і обмежувальний стиль виховання.
2. У процесі соціалізації група ровесників у значній мірі заміщає батьків. Таке «знецінювання» останніх – проблема, самостійно розв'язувана кожної зі сторін.
Уважаемый посетитель!
Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).
Ссылка на скачивание - внизу страницы.